Diplomado de gestión del clima y la convivencia escolar

La persona humana es un ser social por naturaleza. En el caso de una comunidad escolar, los hechos sociales constituyen modos de relación que sus integrantes desarrollan cotidianamente entre sí, así como los que se dan entre los centros educativos y las organizaciones de su entorno.

Por otra parte, la cultura escolar está configurada por elementos formales tales como declaraciones del Proyecto Educativo Institucional y del Reglamento interno, rituales o tradiciones, la manera de organizar los cursos y equipos, los espacios asignados a determinados objetivos y actividades, entre otros. Este tipo de cultura se configura también, y principalmente, a partir de los modos de relación que predominan en una comunidad escolar, cuyo entramado de estilos y modos de relación le dan forma y determinan la calidad de la convivencia.

Por último, el clima escolar es un elemento fundamental de la vida de una comunidad educativa. Se refiere a la percepción que tienen los integrantes de la comunidad respecto a las relaciones interpersonales que existen en el contexto escolar, así como del ambiente en el cual se producen esas interacciones. Algunas de sus variables influyentes son: la organización y la seguridad del ambiente, la calidad del trato cotidiano entre los miembros de la comunidad, las oportunidades de participación y el modo en que se abordan los conflictos.

La evidencia indica que los climas de convivencia armoniosos y nutritivos son un factor fundamental para que se desarrollen mejores procesos de enseñanza aprendizaje, ya que influyen fuertemente en el involucramiento de los actores en los procesos educativos.

En este contexto, los establecimientos educacionales enfrentan el desafío de fortalecer las instancias de formación personal y social de sus estudiantes, así como los modos de relación entre todos los actores de la convivencia escolar, con el fin de alcanzar de manera más plena y efectiva todos aquellos objetivos que se proponen.