Magíster en Educación con menciones
Menciones
Aldo Montenegro
Innovación educativa para el liderazgo directivo y la gestión del curriculum
El profesional que obtiene el grado de Magíster en Educación con Mención en Innovación educativa para el liderazgo directivo y la gestión del curriculum, desarrolla competencias para liderar y gestionar procesos de innovación curricular con una visión estratégica, orientados a la mejora continua de la calidad educativa. Está capacitado para transformar sus prácticas pedagógicas y promover el cambio institucional en diversos contextos y niveles de gestión, con foco en el aprendizaje, la equidad y la sostenibilidad de las transformaciones.
"Carolina Caffarena
Creatividad neurociencias e innovación pedagógica
El profesional que obtiene el grado de Magíster en Educación con mención en Creatividad, Neurociencias e Innovación Pedagógica posee las competencias para diseñar e implementar propuestas educativas creativas e innovadoras, sustentadas en los fundamentos de la neurociencia educativa y la educación imaginativa aplicadas a la pedagogía en diversos contextos educativos.
Karin Haddad
Psicomotricidad, intervenciones psicomotrices en contextos educativos y sociocomunitarios
El profesional graduado del Magíster en Educación con mención en Psicomotricidad Educativa aplicada a la Educación posee una sólida formación teórico-práctica en psicomotricidad integrada. Cuenta con competencias para diseñar, implementar y evaluar propuestas de intervención psicomotriz orientadas al desarrollo integral, especialmente durante la infancia y adolescencia, en diversos contextos educativos. Su formación le permite comprender el cuerpo como mediador del aprendizaje, promoviendo prácticas pedagógicas inclusivas, conscientes y transformadoras.
Carola Zañartu
Educación inclusiva y diversidad
El profesional graduado del Magíster en Educación con mención en Educación Inclusiva y Diversidad es un profesional ético, crítico y reflexivo, con competencias para analizar y transformar contextos educativos diversos. Lidera propuestas inclusivas que promueven la equidad, la participación y el respeto a la diversidad. Diseña estrategias pedagógicas innovadoras que remueven barreras al aprendizaje y a la participación promoviendo culturas escolares inclusivas, colaborativas y sostenibles.
Isabel Gómez
Didácticas de la educación religiosa
El profesional graduado del Magíster en Educación con mención en Didáctica de la Educación Religiosa es un educador comprometido con procesos formativos innovadores en educación religiosa. Experto en didáctica, lidera el diseño, implementación y evaluación de aprendizajes en contextos escolares y pastorales. Integra enfoques interdisciplinares y multiculturales para comprender a la persona en su contexto. Aplica metodologías significativas que favorecen la transformación personal, social y religiosa. Promueve la maduración de la fe considerando el desarrollo psicológico, espiritual y religioso.
Director Académico: Nicolás Paraud
Magíster en Gestión y Liderazgo Directivo. Universidad Finis Terrae. Magíster en Currículum y Evaluación. Universidad Finis Terrae
El programa de Magíster en Educación con menciones, ofrece a sus estudiantes pasantías en programas de postgrado internacional en las Universidades de Moron, Argentina; Universidad de Vic, España; Universidad de Anáhuac, México y Universidad de Simon Fraser, Canadá.
Cuerpo académico multidisciplinario con amplia experiencia en las menciones y en los ámbitos de gestión y curriculum educacional a nivel nacional e internacional.
Magíster de carácter práctico y profesionalizante que permite a los egresados realizar cambios reales producto de su nueva gestión.
Formación de profesionales con herramientas innovadoras para ejecutar su labor.
Carolina Caffarena Barcenilla
Doctora en Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Msc in Neuroscience and Education, Bristol University, UK. Magíster en Pedagogía Teatral, Universidad del Desarrollo. Licenciada en Educación y Educadora de Párvulos, Pontificia Universidad Católica de Chile.
David Santibáñez Gómez
©Doctorado en Educación Científica, Instituto Tecnológico de Illinois, Chicago, Estados Unidos. Magíster en Educación, Universidad Alberto Hurtado. Profesor en Biología y Ciencias Naturales, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Marlene Fermin González
Doctora en Educación Infantil y Familiar: Investigación e Intervención psicopedagógica. Universidad Nacional de Educación. España. Magíster en Psicología (m) Psicología del Desarrollo Humano. Universidad Central de Venezuela.
Natalia Salas Guzmán
Doctora en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Psicología Clínica, Universidad Iberoamericana. Costa Rica. Psicóloga, Universidad de Costa Rica.
Carola Zañartu Canihuante
Dr. en Ciencias Sociales, Universidad Católica San Antonio de Murcia, España. Magister en Desarrollo Humano, Universidad Austral de Chile. Licenciatura en Educación, Universidad Católica de Temuco.
David Pérez Carrillo
©Doctorado en Innovación en Ciencias Sociales, Universidad Pontificia de Salamanca. Magíster en Ciencias Políticas, Universidad de Chile. Profesor de Historia y Geografía, Universidad Católica Cardenal Raúl Silva Henríquez.
Moisés Pérez Pastén
Magíster en Currículum y Evaluación, Universidad Finis Terrae. Profesor de Historia y Geografía, Universidad Cardenal Silva Henríquez.
Aldo Montenegro
Profesor de Estado en Educación General Básica, Universidad de Playa Ancha. ©Magister en Innovación Educacional, Cultura institucional y Currículo, Universidad Complutense de Madrid. Magister en Gestión y liderazgo Educacional, Universidad Finis Terrae.
Ximena Aranda Muñoz
Magíster en Neurociencias Aplicadas a la Educación. Universidad Fines Terrae. Postítulo en Gestión Estratégica para Establecimientos Educacionales.
Mario Nahuelpan Mundaca
Magíster en Curriculum y Evaluación. Universidad Fines Terrae. Diplomado de Aprendizaje Basado en Proyectos. Universidad Mayor. Diplomado en Liderazgo e Innovación Educativa en Liceo Técnico Profesional. Universidad Mayor. Diplomado en Neurociencias para la educación. Universidad Católica de Temuco.
Felipe Sotomayor Meza
Doctor en Liderazgo Directivo Universidad de Salamanca, España. Magister en Currículum, Evaluación e Innovaciones Educativas, Universidad Complutense de Madrid. Magister en Gestión y Dirección Educacional, Universidad Alberto Hurtado.
Cecilia Lechuga Guerrero
Magister en Educación Mención Currículum Pontificia Universidad Católica de Chile. Diplomado en Liderazgo Educacional Pontificia Universidad Católica. Diplomado para líderes instruccionales Fundación APTUS.
Felipe Grandón Álvarez
Magíster en Currículum y Evaluación, Universidad Finis Terrae. Especialista en estrategias didácticas para la enseñanza y evaluación diversificada para el aprendizaje y análisis de datos y gestión de resultados. Profesor de Estado en Historia y Ciencias Sociales, USACH.
Cristian Darío Cintas
Magíster en Currículum y Evaluación, Universidad Finis Terrae. Profesor de Castellano, Literatura y Latín, Instituto de Educación Superior 9-011 del Atuel. Mendoza. Argentina. Profesor de Educación Media en Castellano, Universidad de Chile.
Rodrigo Inostroza Ruíz
Magíster Gestión y Liderazgo Educacional, Universidad del Desarrollo Profesor de Religión y Moral, Pontificia Universidad Católica de Chile. Licenciado en Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Roberto Bravo
Magíster en Dirección y Liderazgo en Educación, Pontificia Universidad Católica. Magíster en Gestión y Dirección Escolar de Calidad, Universidad del Desarrollo. Pasante programa internacional “Aulas Globales en Finlandia”, Educluster Finland y Universidad del Desarrollo. Diplomado en Convivencia Escolar, Universidad Autónoma de Chile.
José Ramón García
Doctor en Economía y Gestión de las Organizaciones, Universidad de Zaragoza. Master Universitario en Gestión de las Organizaciones, Universidad de Zaragoza. Master en Dirección Estratégica y Gestión de la Innovación, Universidad Autónoma de Barcelona. Ingeniero en Organización Industrial, Universidad Vic, Barcelona.
Diego Melero Pinto
Magíster en Psicología Educacional, Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesor de Historia Pontificia Universidad Católica de Chile.
Nicolás Paraud Barrueto
Magíster en Gestión y Liderazgo Directivo. Universidad Fines Terrae. Magíster en Currículum y Evaluación. Universidad Fines Terrae.
Rebeca Aguilera Segura
Magíster en Gestión y Dirección Escolar, Universidad del Desarrollo. Profesora de Educación General Básica, Pontificia Universidad Católica de
Chile.
Constanza Rojas Zavala
Magíster en Currículum y Evaluación, Universidad Finis Terrae. Profesora de Historia y Ciencias Sociales, Universidad Finis Terrae.
Gloria Peláez Elizalde
Doctora en Psicoterapia, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Psicoterapía, Pontificia Universidad Católica de Chile Licenciada en Psicología, Universidad de las Américas, AC México.
Roberto Vega Masso
Doctor en Liderazgo y Dirección de Instituciones de educación Superior, Universidad Anáhuac México. Magíster Artium en la mención de Historia, Universidad de Santiago de Chile. Profesor de Historia y Geografía, Universidad de Santiago de Chile.
Soledad Acuña Arrieta
Magíster en Humanidades y Artes, mención Historia del Arte, Universidad Gabriela Mistral. Magíster en Educación Imaginativa, Universidad Gabriela Mistral. Periodista y Licenciada en Ciencias Sociales y de la información, Universidad Gabriela Mistral.
Verónica Villarroel Henríquez
Magíster en Psicología Educacional. Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctora en Psicología. Pontificia Universidad Católica de Chile.
Carmen Gloría Sánchez
Magíster en Docencia Universitaria, Universidad Finis Terrae. Profesora de Educación Media, Universidad Finis Terrae. Licenciada en actuación, Universidad Finis Terrae.
Magdalena Merbilhaa Romo
Magíster en Educación Universidad de Kingston. Licenciada en Historia y Periodista Universidad Gabriela Mistral.
Carolina López Larios
©Doctora en innovación educativa por la Universidad de Sonora, México. Magíster en educación con mención en Educación Imaginativa de la Universidad Simon Fraser de Vancouver.
Claudia Vásquez Alvarado
Magister en Creatividad e Innovación Pedagógica. Universidad Fines Terrae. Licenciatura en Historia. Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesora de Historia y Ciencias Sociales. Pontificia Universidad Católica de Chile.
María Fernanda Rodríguez
Doctora en Ciencias de la Ingeniería, área Ciencias de la Computación. Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesora de Educación General Básica. Pontificia Universidad Católica de Chile.
Marilú Matte Berg-Floto
Magíster en Docencia para la Educación Superior, Universidad Andrés Bello. Profesora de Educación Básica, Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesora de Educación Especial y Diferencial, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Natalie Sève Flaten
Máster Permea Programa Experimental en Mediación y Educación a través del Arte Universidad de Valencia, España. Comunicadora Audiovisual, Universidad del Pacífico.
Macarena Gumucio De la Noi
Médico cirujano, Universidad de Chile.
Psiquiatra, Conacem. Psicoterapeuta EMDR, Instituto iberoamericano de EMDR. Diplomado Terapia Conductual Dialéctica, Universidad de Chile. Diplomado neurología hospitalaria y de urgencia, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Jorge González Hernández
Magíster universitario en neurociencias y biología del comportamiento, Universidad Pedro de Olavide, España. Médico Cirujano, Universidad de Concepción. Especialista en Neurología, Pontificia Universidad de Católica de Chile.
César Trigo Vilches
Magíster en Educación Diferencial, Mención en Necesidades Educativas Múltiples, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Psicólogo, Universidad de Chile.
Paola León Martínez
Magíster en Neuropsicología, Universidad Católica de Chile. Especialista en medicina del sueño infantil, Universidad Católica de Chile Médico Cirujano, Universidad de Chile. Neuropediatra, Universidad de Chile.
Marilú Matte Berg-Floto
Magíster en Docencia para la Educación Superior, Universidad Andrés Bello. Profesora de Educación Básica, Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesora de Educación Especial y Diferencial, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Manola López Figueroa
Fonoaudióloga, Universidad San Sebastián. Magíster en Neurociencias Aplicadas a la Educación Infantil, Universidad Finis Terrae.
Fresia Vargas Donoso
Magíster en Educación Superior con mención en Pedagogía y gestión Universitaria, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Kinesióloga, Universidad de Chile, especialista en Desarrollo Motor, control y aprendizaje. Integración sensorial y terapia Vojta.
Enrique Henny Koller
Terapeuta Ocupacional, Universidad de Chile. Especialista en trastornos del desarrollo infantil: integración sensorial, juego en Terapia Ocupacional. Diploma en docencia universitaria basada en competencias, Universidad de Chile.
Pedro Grandón González
Médico Cirujano, Universidad de Chile. Geriatría y gerontología, Universidad de Concepción. Medicina antroposófica, Asociación Brasilera de Medicina Antroposófica.
Claudia Donoso Rioseco
Magister en Educación, mención Evaluación, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Educadora de Párvulos con mención en Música, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Juan Pablo Morales
Doctor en Neurociencias, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Neurociencias, Pontificia Universidad Católica de Chile. Psicólogo, Universidad Católica Raúl Silva Henríquez.
Egidio Contreras Rodríguez
Magíster en Pedagogía Universitaria, Universidad Finis Terrae. Magíster en Educación, Universidad de Concepción. Profesor de Música, Universidad de Concepción.
Mariangeles Giménez Fernández
Magíster en Atención Integral para la Primera Infancia y Atención Temprana 0 a 6 años, Universidad Santo Tomás y Universidad de Málaga, España. Licenciada en Psicomotricidad, Universidad CAECE, Argentina, revalidado y certificado por Universidad de la República de Uruguay, UDELAR Uruguay.
Karin Haddad Bendekovic
Master en Mediación Terapéutica Corporal. Especialización en Psicomotricidad Terapéutica. Universidad de Barcelona España. Experto en Psicomotricidad. Especialización en Psicomotricidad Educativa. Instituto de Ciencias Sanitarias y de Educación, Barcelona, España. Master en formación docente universitaria. FinisTerrae.
Ana Valls Arnau
Doctora en Innovación e Intervención educativas. Maestra de educación especial, diplomada por l’Escola Universitària del Profesorado de EGB, especialidad en Pedagogia Terapèutica por la Universidad de Barcelona. Psicóloga, Licenciada en psicología por la Universidad de Barcelona Psicomotricista por l’Escola d’Expressió i Psicomotricitat de Barcelona. Psicoanalista por la Escola de Clínica Psicoanalítica para niños y adolescentes.
Miguel Sassano
Maestro Normal Nacional, Psicomotricista, Maestro Nacional de Educación Física. Director y creador de la Licenciatura en Psicomotricidad de la Universidad de Morón, Buenos Aires. Profesor Honoris Causa de la Organization Internationale de Psychomotricité et Relaxation, París, Francia. Director Asociado de la Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales.
Javier Sanhueza Cuéllar
Coach Educativo-Laboral, especializado en procesos de acompañamiento a la inclusión social y comunitaria de colectivos vulnerables con la impartición de formación en Pre y Postgrado. A su formación universitaria en ciencias de la salud Kinesiólogo Universidad de Antofagasta en Chile se suma a una sólida formación complementaria en Mediación Comunitaria. Psicomotricidad Educativa y Terapéutica Magíster en Mediación Corporal Psicomotricidad Terapéutica - Universidad de Barcelona - Experto.
Sylvia Ana Dicovski Riobóo
Master en Mediación Terapéutica Corporal, Especialización en Psicomotricidad Terapéutica. Universidad de Barcelona, Barcelona. Experto en Psicomotricidad.
Luis Siguero Contreras
Maestro en Educación Física, Terapeuta en Psicomotricidad, Facilitador de Técnicas Corporales. Maestro de Educación Física y Tutor en Primaria, Psicomotricista en Educación Infantil o Profesor Asociado de la Universitat de València (Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal).
Cori Camps
Doctora en Psicología, Especialista en Psicomotricidad, autora de diversos artículos, capítulos de libro y comunicaciones vinculados a la Psicomotricidad. Profesora Titular de Universidad del área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, de la Universidad Rovira i Virgili (URV) (Tarragona, España).