Diplomado en Docencia clínica y tutorías en Carreras de ciencias de la salud

La tutoría clínica se concibe como un pilar fundamental en la formación de los futuros kinesiólogos, enfermeras, nutricionistas y otros profesionales de ciencias de la salud. Es el nicho por excelencia en el cuál los estudiantes transfieren el conocimiento teórico y lo transforman en conocimiento práctico. (Jinlan Tang y Colin Harrison 2011). Sin embargo, esta transferencia actualmente es guiada por profesionales de la salud que no necesariamente conocen cómo conducir los aprendizajes de forma pedagógica y cómo fortalecer la transferencia de conocimientos teóricos a conocimientos aplicados, esto trae consigo altos niveles de frustración del tutor sintiéndose con pocas herramientas cuando los estudiantes no logran los estándares de desempeño esperados en función del perfil de egreso para esas carreras.

Hoy, en el campo de las tutorías en ciencias de la salud existen pocos estudios, no obstante, se pueden rescatar de los existentes, diversos enfoques y una valoración creciente asociada a la retroalimentación efectiva del proceso de aprendizaje. (Paul Orsmond y Stephen Merry 2011). Surge de la literatura la necesidad de poner atención a dos aspectos centrales del aprendizaje en tutoría, la estimulación del razonamiento clínico que opera en cada una de las diferentes carreras en ciencias de la salud, así como la necesidad de realizar un feedback efectivo. (Maras y Baram 2012; Rodríguez M del R y col. 2014; Hidalgo et al., 2017) En ambos aspectos, se ha observado la necesidad de aplicar un método pedagógico para obtener resultados de aprendizaje positivos (Dougnac et al., 2016). Lo señalado indica la necesidad de proponer un Diplomado que entregue bases de conocimiento avanzado en tutorías y herramientas pedagógicas a los profesionales que ejercen docencia clínica tutorial.