Testimonios

Macarena Quezada Bilbao

Mg. Investigación y Creación Fotográfica.

Ingresé al Magister en búsqueda de una instancia que me permitiera desarrollar mi trabajo artístico, una especie de ventana de tiempo obligatoria, en medio del día a día. Encontré mucho más que eso, un espacio para investigar, para reflexionar en torno a la imagen, su circulación, los formatos, la materialidad, los procesos fotográficos. Una malla curricular diseñada para que uno como alumno vaya construyendo sus proyectos fotográficos en distintos niveles de creación, gracias al respaldo y la gran vocación pedagógica de los artistas y teóricos que conforman este Magister. Las correcciones clase a clase con otros compañeros de curso, fueron fundamentales para comprender distintas problemáticas y las diversas formas de abordar la obra, sin duda instancias muy enriquecedoras. Me siento feliz de haber cursado este Magister pensado en la fotografía, fue fundamental para profundizar en mi  trabajo como artista y como docente.

Paulina Mallea

Magíster en Artes en la Salud y Arteterapia

Durante años me desenvolví como diseñadora de ambientes en una empresa de decoración, siempre a cargo de diversos grupos de personas, favoreciendo el trabajo en equipo y desarrollando intuitivamente estrategias enfocadas al bienestar del grupo, a partir de lo cual surgieron mis primeras inquietudes creativas de colaboración con la integridad física y/o emocional de las personas. Paralelamente investigué y desarrollé los oficios textiles, mi pasión desde niña que se materializó en La Textilería, un espacio para la transmisión de técnicas textiles ancestrales, en donde nos reunimos con mujeres que comparten la misma pasión. Aunando ambas experiencias e inquietudes encontré la interdisciplina del Arteterapia.

Mientras me formaba en el campo pude constatar que la creatividad y la salud mental están fuertemente ligadas, si bien no fue fácil ir descubriendo este camino, el programa fue un espacio en el cual pude unir esa intuición creativa con el nuevo conocimiento. Al respecto, valoro del programa su preocupación por el bienestar de las estudiantes, resguardando en cada momento los procesos personales a través de talleres experienciales que hicieron de este camino un aprendizaje positivo e integral. Además, favoreciendo la reflexión, la posibilidad de conocer y aprender de un grupo humano que comparte los mismo intereses.

Finalmente, quiero destacar lo enriquecedor que fue para mi formación las 650 horas de prácticas, las cuales me permitieron visualizar necesidades reales y posibilidades de intervención en una diversidad de contextos sociales, educacionales y del área de la salud, despertando en mí las ganas de seguir trabajando a nivel profesional en las múltiples disensiones terapéuticas del arte.

Hoy como arteterapueuta me siento con las herramientas suficientes para abarcar y apoyar tanto casos individuales como grupales, si bien cada uno debe ser estudiado, considero que la formación y la experiencia vivida durante estos años me llevó a encontrar el vínculo entre el arte y la terapia, desde las bases científicas, metodológicas y teóricas. Me siento enormemente agradecida por la experiencia.

Carolina Orellana

Diplomado Cuidados De Enfermería En Paciente Crítico Pediátrico

Participar en el diplomado resultó ser una experiencia enriquecedora en diversos ámbitos, siendo relevantes el profesional y el personal; fueron bastantes clases donde el foco no sólo era el paciente crítico en distintas patologías, sino también la reflexión y el autodescubrimiento de cada uno de nosotros, los participantes. Sin duda alguna, la simulación es una herramienta casi mágica que en mi caso personal me trasladaba a un terreno conocido, siendo casi real, lo que ayudaba de sobremanera en el aprendizaje. Sólo me queda dar infinitas GRACIAS al equipo docente, en especial a Dolores y Karen, quienes dieron confianza y cercanía desde el día uno complementando con todos los conocimientos que tienen y ejecutan, resultando cada clase no tan solo muy interesante sino también entretenida. Sumado a lo anterior, siento que me enriqueció como enfermera, aprendiendo nuevos lenguajes y actualizando el conocimiento de manera de cuidar de la mejor forma posible a los niños críticamente enfermos de nuestro país.

Paulina Ramírez Delgado

DIPLOMADO EN CUIDADO DE ENFERMERÍA EN PACIENTE CRÍTICO PEDIÁTRICO

Hace algunos años andaba en búsqueda de un diplomado en el área de enfermería de intensivo pediátrico que fuera completo en cuanto a las áreas que incorpora dentro de su curriculum, así como también que fuera capaz de incorporar una parte práctica dentro de un ambiente seguro y protegido, pero con Docentes de calidad y con experiencia en ésta área.
Es así que al saber de este diplomado no dude en matricularme en la Universidad Finis Terrae y no me arrepiento.
Creo que, lo que lo distingue enormemente a este programa, es la incorporación del uso de la simulación clínica. Uno de verdad logra sentir el estrés de que el paciente se está agravando frente a tus ojos y que debes ser capaz de aplicar todo lo que has aprendido en el curso y sumar tu experiencia para que el paciente pueda salvarse. Luego de cada escenario simulado hay un espacio para que con altura de mira y profesionalismo, podamos compartir nuestra experiencia y conversar cómo lo estamos haciendo, con la última evidencia científica, cuestionarnos, y entrenarnos en situaciones de emergencia.
Solo me queda agradecer a todo éste gran equipo por contribuir de manera efectiva en entregar una atención de mejor Calidad y Segura a nuestros niños cada día, pues por ellos debemos hacer las cosas mejor cada día.

Fernanda Lausen

Diplomado Cuidados De Enfermería En Paciente Crítico Pediátrico

Fueron 7 meses intensos de aprendizaje y de desarrollo personal. La simulación me permitió verme a mi misma expuesta a situaciones donde debía ser resolutiva, empoderarme de mi rol. Nunca más olvidaré lo que soy capaz de hacer. Trabajar en una UPC, asusta y es adrenalínico todos los días. Yo experimentaré la misma adrenalina, pero tendré menos susto … porque además de haberlo estudiado y poseer una base teórica más sólida, ya lo hice, más de una vez, en simulación.

Andrea Henríquez Verbal

MAGISTER EN PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA

Soy Andrea Henríquez Verbal, hace 34 años que ejerzo mi profesión y hace 24 años que trabajo en el Colegio Saint George, hoy estoy en Educación Inicial con todos los niños y niñas que llegan al colegio. Feliz de haber tomado el MAGISTER en PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA. Fue muy interesante tener compañeros y compañeras de otras áreas, que también buscaban acompañar al niño en su formación. Hoy cada uno en su ámbito ira desafiándose.

Tamara Andrea Allende Valenzuela

Magíster Psicomotricidad Educativa

El Magister en Psicomotricidad Educativa, es una formación que es muy fiel al paradigma que intenta enseñar…parte desde nuestro propio cuerpo. En este sentido, este programa me ha aportado importantes herramientas para conocerme, explorar mi cuerpo y sus posibilidades, experimentar como aprendo YO desde el movimiento y la exploración.

Cristina Muñoz Magnino

Magíster en Investigación y Creación Fotográfica

“Este programa de magister es el primero en la línea de fotografía que existe en Chile. Cursarlo significó para mí un respaldo y una oportunidad para encontrar mi línea de trabajo y mi estilo personal. Valoro muy especialmente la entrega de variadas técnicas en la creación y producción de imágenes, las que me abrieron las posibilidades de experimentar en todos los sentidos. Definitivamente este magister ha permitido consolidarme como artista visual y estoy agradecida de esto”.