Diplomado Estrategias de Inclusión para la Diversidad en el Aula

Los aportes que actualmente se han desarrollado a nivel internacional y nacional del concepto de educación inclusiva y de la aplicación de los aportes de las neurociencias a la educación, particularmente sobre cómo aprende el ser humano, así como el reconocimiento de la diversidad existente en todo grupo humano, nos invitan a una formación innovadora y centrada en el levantamiento de barreras y fortalecimiento de potencialidades.

En Chile a nivel de políticas públicas, en particular la Ley de Inclusión, el Decreto 83 y Decreto 67 han procurado su instalación en el sistema educacional chileno, con foco en el desarrollo del potencial en todos los estudiantes en un mismo espacio, fortaleciendo y promoviendo la inclusión de estudiantes con diversidad de formas de aprendizaje, necesidades educativas especiales, estudiantes migrantes y diversos contextos socio culturales.

Los profesores de educación parvularia, básica y media, si bien tienen una disposición positiva hacia la inclusión, carecen de herramientas para su implementación en el aula regular, ya que en su formación inicial se trabaja de manera incipiente el abordaje de las necesidades educativas como parte de su plan de estudios, o bien aquellas estrategias son insuficientes para dar respuesta al aprendizaje de los y las estudiantes. A su vez, los especialistas que integran los equipos de aula y/o trabajan con la neurodiversidad, tampoco han recibido en su formación de pregrado, el desarrollo de competencias no solo para la intervención, sino para la educación inclusiva.

Este diplomado pretende contribuir al desarrollo profesional de docentes y especialistas, en la promoción de aulas inclusivas, con un énfasis en el mejoramiento de los logros de aprendizaje de todos los estudiantes, su fortalecimiento socioemocional, así como en los valores de la equidad, la inclusión y la valoración de la diversidad e interculturalidad. Para ello, este programa desarrolla competencias desde una mirada de neurodesarrollo inclusivo, con estrategias para el levantamiento de barreras de aprendizaje, la realización de adecuaciones curriculares cuando sea pertinente y la implementación del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en sus elementos de gestión y diseño curricular.